En una decisión que contrasta con la tendencia global de integrar la inteligencia artificial en todos los ámbitos, Noruega ha optado por un

En una decisión que contrasta con la tendencia global de integrar la inteligencia artificial en todos los ámbitos, Noruega ha optado por un camino distinto: prohibir las herramientas de IA generativa en las escuelas primarias. La medida, anunciada por el primer ministro Jonas Gahr Støre, busca salvaguardar la educación temprana de los jóvenes frente a los potenciales efectos negativos de la IA.

La IA ha irrumpido con fuerza en diversos sectores, y la educación no ha sido la excepción. Gobiernos y centros educativos alrededor del mundo debaten cómo regular y aprovechar esta tecnología. Sin embargo, Noruega ha decidido poner un freno, especialmente para los más jóvenes, argumentando que es necesario priorizar el desarrollo de habilidades fundamentales.

Educación a dos velocidades

A partir del próximo curso escolar, que inicia a finales de agosto, la aplicación de la IA en las aulas noruegas se dividirá en dos niveles:

• Los alumnos de primero a séptimo grado (aproximadamente de 6 a 13 años) no tendrán permitido el uso de herramientas de IA generativa.
• Los estudiantes de secundaria inferior (entre 14 y 16 años) podrán utilizar estas herramientas, pero siempre bajo la supervisión directa de los profesores.

Esta estrategia busca, según el gobierno noruego, evitar que los niños y adolescentes se salten etapas cruciales en su proceso de aprendizaje. El primer ministro Støre enfatizó la importancia de que los jóvenes dominen la lectura, la escritura y las matemáticas, habilidades que podrían verse afectadas por un uso indiscriminado de la IA. «Las investigaciones demuestran que el uso desproporcionado y sin criterio de la IA generativa en las escuelas aumenta el peligro de omitir pasos importantes en el aprendizaje», declaró.

Estudios recientes sugieren que el uso excesivo de la IA puede llevar a una «rendición cognitiva» o al «síndrome de la rana hervida», donde las capacidades de pensamiento crítico y resolución de problemas se ven mermadas. Un informe indicó que la IA generativa ya estaba siendo utilizada por una gran mayoría de escuelas primarias y secundarias superiores en Noruega, lo que habría impulsado la decisión gubernamental.

Protegiendo el desarrollo cognitivo

La decisión de Noruega se alinea con otras medidas recientes para proteger a los menores en el entorno digital. El año pasado, el país prohibió los teléfonos móviles en las escuelas y, recientemente, se han planteado planes para restringir el acceso de menores de 16 años a las redes sociales, siguiendo ejemplos de países como Australia y Reino Unido.

El objetivo principal, según Støre, no es una oposición frontal a la tecnología, sino asegurar que los jóvenes desarrollen plenamente sus capacidades cognitivas antes de interactuar con herramientas avanzadas. Si bien se reconoce el potencial de la IA para otros ámbitos y para la educación superior y el mundo laboral, se prioriza la consolidación de las bases educativas en las etapas tempranas. Los alumnos de secundaria superior (17 a 19 años) sí recibirán guía para aprender a usar la IA de manera efectiva, preparándolos para el futuro.

Contrastes educativos globales

Mientras Noruega opta por la cautela, otras naciones, como China, están adoptando un enfoque proactivo. El gigante asiático considera la IA un pilar fundamental para el futuro de la educación, y sus planes incluyen la formación de profesores para que enseñen a los estudiantes a utilizar modelos de lenguaje para resolver problemas y pensar de forma crítica. El objetivo es fomentar una «alfabetización en IA» desde la primaria, enseñando a cuestionar las respuestas de la IA y a verificar la información a través de múltiples fuentes.

Este enfoque contrasta con la postura noruega, y ambas estrategias generan debate. Las críticas a la integración masiva de la IA en la educación señalan el riesgo de aumentar la brecha digital y social entre estudiantes de diferentes niveles socioeconómicos.

Datos clave

La decisión de Noruega pone de relieve el complejo debate sobre el papel de la IA en la educación. Para la comunidad venezolana y la diáspora, esta noticia puede ser relevante al considerar cómo se abordará la IA en los sistemas educativos de otros países y al reflexionar sobre las políticas que podrían adoptarse en Venezuela o en los países de acogida, especialmente en lo que respecta a la equidad en el acceso y el uso de tecnologías educativas. La priorización de las habilidades básicas resalta la importancia de una base sólida, un principio universalmente valioso para el desarrollo académico y profesional.

Fuente: Noruega prohíbe la IA generativa en escuelas primarias y apuesta por la educación tradicional – Xataka (https://www.xataka.com/robotica-e-ia/medio-mundo-se-pregunta-como-integrar-ia-escuelas-noruega-ha-encontrado-respuesta-no-haciendolo)